Клаузура это первоначальный набросок, который позволяет проявить фантазию, воображение,выявить композиционные способности и неординарный подход к данной теме. Так же она развивает быстрое мышление, быструю реакцию на рабочий процесс.
Кратковременная клаузура имеет целью концентрировать творческую энергию студента, побудить его к интенсивной работе фантазии и вызвать продуктивное использование навыков при первом знакомстве с темой «схватить» ее основную суть, выявить с наибольшей отчетливостью своеотношение к теме, определить в общих чертах архитектурный и композиционный замысел объекта в конкретной среде. Клаузура — особый вид творчества, близкий к импровизации на заданную тему, когда сочинение происходит непосредственно в процессе исполнения клаузуры, внезапно и неожиданно.
История и клаузура.
В шестнадцатом веке в первых академиях архитектуры и искусства Германии, Франции, Англии, Швеции, а позже и в России (Санкт-Петербург) обучение рисунку, черчению, живописи, скульптуре проходило по общей для всех факультетов программе.
В конце семестра необходимо было оценить истинные знания каждого студента. Поэтому и возникла довольно необычная система проверки навыков и способностей учеников. Их рассаживали по одному в отдельные помещения и запирали на замок (clausere, klouso). Они должны были в одиночку выполнить задание. Самостоятельная работа продолжалась до шести часов. Итогом творчества являлось графическое изображение или макет – клаузура.
Клаузура в наше время.
Клаузура – это учебное упражнение, с помощью которого проверяют практические знания студентов при решении архитектурных задач, так же оно помогает мыслить нестандартно, проявлять фантазию. Данная работа ведется без преподавателя. Тема проекта может быть не известна до начала проведения занятия.
У преподавателя при выдаче такого упражнения есть задача выявить возможности студента, узнать, как он планирует и рассчитывает свое время, как умеет показать задуманный образ в соответствии с заданием.
Материалы для клаузуры.
Клаузура всегда выполняется вручную на листе бумаги с использованием различных графических приемов, которыми владеет студент. В качестве материалов для исполнения графического рисунка используются: уголь, акварельные, цветные карандаши, маркеры, соус или сангина.
Клаузура стала распространенным упражнением в университетах, академиях и художественных школ.
Требования:
1) Клаузура должна выполняться студентом самостоятельно, без консультаций преподавателя.
2) Работа выполняется в строгих временных рамках.
3) Должна быть четкая композиция изображения, это ее центр, статика, динамика, ритм, метр.
4) Необходимо определить материалы для исполнения.
В клаузуре проявляется творческая интуиция студента. Интуитивное постижение условий задачи при разработке клаузур обладает «быстродействием», несмотря на разрывы в полученной информации. Используя механизмы памяти и воображения, студент интуитивно учитывает требования, отбирает «целостные» структуры и выражает представление об объекте в виде обобщенного зрительного образа. Продуктивность клаузурного поиска обеспечивается способностью интуиции перешагивать через информационные пустоты. В клаузуре всегда остаются моментынеожиданности, неоднозначности выбора, неполноты наличного знания, неосознанных мотивов. Разработка клаузур не гарантирует полноценногоархитектурного результата, но в этом-то и особенность эвристических приемов: с их помощью не всегда приходят к удовлетворительному замыслу. Заодно занятие совершается сложный творчески-психологический процесс познания сущности программы в образном и эстетическом планах. Клаузурапроходит успешно при состоянии готовности и предрасположении к творческой активности – вдохновении.
Клаузурный метод. Концентрация внимания студентов на творческом поиске самых общих идей и концептуальных замыслов формируется клаузурным методом.
Схема 7
Проведение клаузур как метод, систематических тренировочных упражнений направлен на интенсификацию обучения, на развитие композиционных способностей и воображения у студентов[12] (схема 7). Клаузура мобилизует знания и опыт, провоцирует состояние вдохновения, на что и рассчитывает педагог на первых этапах творческого поиска. Метод вырабатывает у студента умение продуктивно мыслить, формирует стремление к новым идеям, творчеству, развивает находчивость при разработке темы, приучает студентов к быстрой реакции, сосредоточенности воли и целеустремленности, требует напряженного внимания, работы мысли и памяти. Время на срабатывание механизма интуиции у студентов разное, поэтому по результатам клаузуры нельзя в полной мере судить о его творческой потенции, однако важность систематических тренировок очевидна. Достоинства коротких проектов не делают их способными заменить длительные проекты. Необходимо их сочетание.
Исполнение клаузуры требует от студентов напряжения сил. Процесс выражения первичных образных представлений о теме индивидуален. Поэтому клаузура исполняется без вмешательства педагога, чтобы не нарушить начала творческого поиска.
Клаузура может задаваться с различными целями: для поиска общего замысла, для решения локальной проблемы, в качестве контрольного упражнения.
Программа на клаузуры. Тема для свободной клаузуры обычно простая. Программа не содержит подробных описаний, а указывает основную цель проектирования, состав помещений, особенности ситуации, возможные конструкции и материалы, объем проекта, масштаб и характер исполнения. Программа должна возбудить творческие интерес у студента и рассчитываться на выполнение в течение 4 - 8 ч или одного-двух дней.
Студенты предупреждаются о предстоящей клаузуре, хотя тема не всегда объявляется заранее. Предоставляется свобода выбора средств выражения.
Клаузурный набросок должен содержать лишь то, что необходимо для раскрытия идеи: изображение должно быть обобщенным и выразительным.
Размещение проекций на листе подчиняется общим компоновочным требованиям, однако основное место может получить перспективныйрисунок или одна какая-либо проекция, наиболее ясно раскрывающая концепцию или образную характеристику объекта в окружающей среде. Исполнительская манера должна соответствовать жанру темы.
Клаузура на свободную тему. На первых занятиях семестра для побуждения начала творческого процесса задается клаузура на свободную тему.Программа клаузуры, как правило, общая для всего курса. Клаузура проводится в течение одного дня. В условиях неполноты и неопределенностиинформации об объекте и ограниченности времени создается эмоциональный фон, способствующий творческому поиску. Иногда проводят клаузуру поодной теме, к примеру «Морской маяк», одновременно на III и IV курсах.
Клаузура по основной теме. После вводной лекции проводится клаузура на основную тему. Благодаря избыточной информации, полученной студентом, тема встает перед ним во всей сложности. Навык позволяет студенту отобрать важнейшие исходные данные и в течение нескольких часов графически сформулировать свою первичную гипотезу о композиции объекта. Клаузура не всегда определяет дальнейший ход развития проекта, однако она сохраняет свою определенную творческую и познавательную ценность как субъективный образный охват темы в целом.
Клаузура в процессе проектирования и опережающие клаузуры. В процессе проектирования метод клаузур применим при разработке программ, в которых можно выделить частные аспекты темы, например на стыках цепочки подтем квартира – дом – группа домов.
По заданиям, выполняемым последовательно, но связанным между собой, рекомендуется проводить в процессе проектирования первого заданияопережающую клаузуру по последующей теме. Так, на III курсе к просмотру стадии эскиза клуба исполняют клаузуру на интерьер зала или фойе; имея в виду последующее проектирование поселка при разработке
двух-, четырехэтажного жилого дома, проводят клаузуру на группу домов.
Зачетная клаузура. Проверочная клаузура определяет степень развития композиционного мышления студента и навыков самостоятельного творчества. Клаузура выполняется в период экзаменационной сессии. Качественный ее уровень учитывается при определении оценки по архитектурному проектированию за семестр и при аттестации студента[13]. В МАрхИ успешно проводятся клаузуры в макетном исполнении[14].
Эксперимент исполнения клаузур в дополнительные часы. Нуждается в экспериментальной проверке проблема исполнения в дополнительные часы (вслед за проектными) клаузур на композиционные темы, в развитие аспектов проекта или в направлении углубления специализации. В МАрхИ композиционная двухнедельная клаузура на свободную тему параллельно с проектированием школы была успешно проведена на IV курсе. В соответствии с проектированием клуба на III курсе проведены три клаузурных задания: на проблему общения (1), по решению клуба в ансамбле поселкового центра (2) и конструктивному замыслу объекта в целом или его составляющих (3) зала, фойе, зимнего сада[15]. Результаты клаузурного поиска конструкций вырисовывались затем в эскизный проект, разработка конструкций проводилась параллельно с исполнением интерьера и завершалась в дни инженерного сплошного проектирования.
Для теоретического обеспечения клаузурных разработок были привлечены кафедры истории градостроительства и советской архитектуры (короткие лекции при выдаче 1-й и 2-й клаузур) и кафедры архитектурных конструкций (клаузура 3). Опыт оказался также удачным. Возникла дилемма, что предпочесть, – клаузуры по темам, связанным с развитием отдельных аспектов проекта, непосредственно либо опосредованно (например, при проектировании среднеэтажного жилого дома исполнение клаузуры на тему «решение крыш на группе домов»), или исполнение свободных клаузур по широкому спектру композиционных тем, или исполнение клаузур в виде практических работ по специализации. Эксперимент показал – в зависимости от творческого развития студентов конкретной группы следует за руководителем оставить право предпочесть тот или иной характер клаузурного проектирования, однако с представлением клаузур к просмотру основного проекта,
Клаузурное построение учебного процесса. Расчленение процесса на ступени позволяет с целью достижения максимальной самостоятельности и активности работы в аудитории провести эксперимент по преобразованию учебного процесса в непрерывную цепочку клаузур – когда каждую операцию всягруппа исполняет в течение одного занятия[16].
Обсуждение клаузуры. На следующем после исполнения клаузуры занятии проводится ее разбор. Этот важный учебно-воспитательный этап в обучении: педагог обосновывает оценку каждому, студенту, анализирует клаузуры, представляющие общий интерес. Метод клаузур способствует приобретению студентом навыков самостоятельности творческой работы, развитию самоконтроля студента, формированию уровня его самооценки.
Самостоятельный клаузурный проект. Проверке роста творческой мобильности служит развитие клаузурного метода в форме исполнения самостоятельного короткого поискового проекта. Клаузурный самостоятельный проект должен быть собственно конкурсом идей, отсюда максимальная обобщенность темы, ориентация на ее домысливание и отстраненную интерпретацию. Концептуальный проект исполняется в течение пяти дней как взаимосвязанная цепочка клаузур, сдаваемых ежедневно к концу занятий.
Такое расчленение творческого процесса имеет свои недостатки, однако обеспечивает самостоятельность деятельности.
В первый день исполняются кроки и наброски поиска ведущей идеи проекта и замысла градостроительного решения; во второй день –вариантное эскизирование архитектуры и планировки, исполнение чернового макета объекта; в третий день – исполнение проекта на подрамнике в карандаше; в четвертый день – графическое исполнение
проекта; в пятый день – выставка, обсуждение студентами и педагогами проектов, оценка. Качественные результаты контрольного самостоятельного проекта учитываются при выведении оценки за семестр.
Что такое Клаузура?
- Клаузура - фр. слово, буквально означающее занятие за закрытыми дверями. Применительно к арх. образованию; клаузура соответствует первому этапу в проектировании объекта, выполняемому самостоятельно и заключающемуся в представлении некоторой идеи на предложенную тему языком архитектурной графики.
С чего нужно начинать клаузуру?
- Необходимо вспомнить и осмыслить материал вводного занятия в тему проектируемого объекта (тему курсового проекта), уяснить цели и задачи проектирования, функциональные особенности проектируемого объекта и места его расположения.
Как правильно и грамотно выполнить клаузуру?
- Клаузура выполняется на планшете, в ручной графике. Графические изображения, раскрывающие идею, сопровождаются некоторыми размерами, надписями, по необходимости дополняются элементами антуража, стаффажа. В целом,клаузурадолжна ярко и полно, композиционно выверено раскрывать авторскую идею.
Клаузура может быть выполнена в разных материалах: тушь, отмывка, гуашь, цв. карандаши, фломастеры, сангина и т.п.
Какие требования к клаузуре?
-По существу, клаузура - это маленький проект, отображающий первые мысли по поводу темы, поэтому требования остаются такими же, как к проекту: идея (образ), функция, полнота подачи, графика (безусловно, с учетом того, что это клаузура).
Почему клаузура, как упражнение, необходима студентам?
-Существует общепринятая методика архитектурного проектирования: клаузура, форэскиз, эскиз, подача проекта. Мне представляется более правильным понимать клаузуру не как упражнение (оно может сопровождать любой этап проектирования), а как первый шаг в сторону будущего проекта, который методически делает каждый, будь-то студент или мэтр архитектуры.
Клаузура - это графическая проекция ( проект-набросок ) начального моделирования будущего проекта в голове автора.
Что такое клаузура и почему она необходима?
Аня Ивантышева, (4 курс, архитектура):
За время обучения перед каждым проектом мы делали такое упражнение, как клаузура. Я считаю, что клаузураочень необходима для архитектора. Она помогает развивать фантазию, способность мыслить нестандартно, решать поставленную задачу за определённое время, помогает проверить навыки студента, а также выявить индивидуальность. Клаузура - это первое представление о проекте, его видение. С помощью данного упражнения можно отразить архитектурный и художественный замысел будущего проекта.
Мария Клаунова, (5 курс, архитектура):
Все начинается с клаузуры. Она является неотъемлемой частью при решении архитектурной задачи. Проявляются творческие способности, практические навыки и фантазия, чтобы визуализировать возникшую идею.
За весь период учебы сложно выделить какую-то одну клаузуру. У разных преподавателей разный подход к этому этапу проектирования. Для меня, это творческий импульс, в котором можно нарушить правила.
Антон Беляев, (1 курс, магистратура):
Клаузура для студента архитектора, на мой взгляд, это возможность выразить впечатление и образ формы со стороны ассоциативного восприятия. Можно провести параллель со словом Бриф, некое итоговое слово для начального этапа. С момента клаузуры до следующих этапов может измениться и измениться, как правило, более 80%. В первую очередь она необходимо, чтобы проявить, раскрыть себя. Не стоит стесняться и заниматься, рамок практически нет.
ВЫВОД.
Клаузура- это хорошее упражнение, чтобы ярко представить свою идею проекта. Данную работу выполняют не только студенты, но и архитекторы во время практической деятельности.
Клаузура может быть как тренировкой, так и уже осмысленной подготовкой к серьезным проектам!
Что бы оставить комментарий войдите
Комментарии (0)