4.3. Средства отображения состояния проектной модели кратко

Для перера­ботки информации на предпроектном этапе используется специальный язы­ковый инструмент. Отношения объек­тов и функциональные связи между ними отображаются на графо-аналитических схемах с использованием буквенных символических обозна­чений. Применение аббревиатур[10]по­зволяет представить структурно-компо­зиционный скелет сложных объектов и явлений. Познавательное моделиро­вание в виде схем, таблиц служит клас­сификационным целям, фиксирует модификации структуры объекта при изменении одного из его параметров, иллюстрирует протекание процессовфункционирования изучаемого объек­та, моделирует закономерности его развития.

Студент должен освоить технику визуализации информации, почерпну­той им из программы и изучаемой литературы. Информация преоб­разуется в формализованные блок-схемы, матрицы взаимодействия, сети, графы, которые описывают логиче­скую и функциональную структуру объекта, организацию протекающих в нем процессов в таком виде, что можно после этого приступить непо­средственно к эскизированию.

Графическая форма передачи ин­формации естественна для архитекто­ра, поскольку его профессиональное от­ношение к миру формируется преиму­щественно на основе зрения. Графические изображения сопутст­вуют всем этапам проектного модели­рования. На начальных стадиях прева­лируют кроки, аксонометрические наб­роски, перспективные эскизы в разных ракурсах и безмасштабные рисунки в ортогональных проекциях. Графические средства студент выбирает сам в зависимости от своих творческих наме­рений. Эскизное выражение замыс­лов – особое умение фиксации собст­венной мыслительной и творческой дея­тельности.

В процессе овладения архитектур­ной графикой развивается компози­ционное мышление студента. Чертежи и рисунки способствуют отображению изучаемой литературы, первичных об­разных ассоциаций, состояния проект­ной модели, служат овладению мето­дом вариантного эскизирования, моде­лированию восприятия будущего объе­кта, общению студентов и педагогов. Графическое исполнение эскизов уже на стадии поиска идеи проводится в общепринятых в архитектурно-строи­тельном проектировании масштабах. Это необходимо для приобретения опы­та соотнесения чертежа с натурой[11].

Наряду с графическим изображе­нием информации используются прие­мы двухмерной аппликации, плоскост­ное наложение из цветной бумаги и макетирование, раскрывающее трех­мерные пространственные отношения.

Значение графических и макетных отображений информации особенно ве­лико для студентов-архитекторов, по­скольку точный графический и макет­ный язык – их важнейший профессио­нальный инструмент. Схемы и чертежи дают дополнительную информацию, идущую от самих графических моделей. Овладение техникой визуализации ин­формации – часть предпроектного анализа.

Плоскостное и объемное моделиро­вание – средство обучения архитек­турной деятельности и методу твор­чества архитектора. Учитывая значе­ние самостоятельной работы студентов, методика рекомендует сохранять в пап­ке все графические следы хода проектирования, начиная от сбора данных в предпроектном этапе, изучения спе­циальной литературы и последователь­ного продвижения поиска идеи, эскиз­ных вариантов и эскизов, представлен­ных на контрольные просмотры. Этот материал дает возможность проследить за темпами и систематичностью работы студента над проектом.