Макетирование конструкций покрытия эк­спериментально проведено в мастерской III курса проф. Н. Кострикина (МАрхИ). Одновременно с выдачей задания на «Станцию обслуживания автомобилей» (СТОА), где технология не требует безопорного покрытия, были, предложены темы «Крытый каток» и «Крытый рынок». Центр тя­жести задания был перемещен с графического моделирования функциональной программы на выполнение покрытия в макете (из бумаги). Творческая изобретательность ряда предложений подтвердила целесообразность постановил перед студентом задачи макетирования конструкций при проектировании сходных тем.

Планирование процесса архи­тектурного проектирования сущест­венно влияет на дидактический и воспитательный результат обучения. Процесс учебного проектирования чет­ко регламентируется в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса. 

Базовые  проекты, которые исполняются студентами всего курса (на III и IV годах обучения), курируются в методическом отношениисоответствующей типологической ка­федрой.

Методика архитектурного проекти­рования призвана управлять и регу­лировать творческий процесс.

Дисциплина «Композиционное моделирование», наряду с другими дисциплинами профессионального цикла, ориентируется на компетентностную модель образования. Дисциплине присущи проектные компетенции ПК 1-5 и коммуникативные компетенции ПК 9, ПК 11, ПК 17.